外教,带给我们新的感悟

2019-07-04 14:53  来源:未知       在线预约 |  咨询老师     进入招生就业问答区

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最近一段时间,班上一再出事,惹得学校领导大为生气。说起这些,归结一点,都是外教来了惹的祸。
 
      1、不该有奖励
 
      香港巴克莱教育集团向我们学校推荐了三名外籍教师。他们是来自英国的戴维、纳塔莉和南非的迈肯。开学不久校长特意向我说,三位外教有两位到我班任课。因为我们商务英语专业需要向外交流,口语就显得尤为重要。所以校长首选我们班,这确实是一件大好事:学生们可以面对面的向外教问教,感受正宗英语和“中式英语”的异同;而作为我一个从事英语教学多年的老教师也可以学习外国的先进教育经验。因此,晨读时我特意的把这件事向同学们说了,孩子们一听哗然。别提有多高兴!我只简单地说了几点。过后学生们议论纷纷,建议为外教开个欢迎会,并推选班长和英语课代表去商场买些水果和纪念品,最后统一意见,给三位外教每人买一个茶杯。那天,大家不用吩咐,把教室打扫得干干净净,就等下午的见面会了。
 
      下午两点,三位外教在几位校长的陪同下来到了我们的教室,霎时教室里的欢呼声和掌声一阵高过一阵。班干部同学忙拿来水果搬凳子。忽然,班长神色慌张的告诉我:三个茶杯只有两个了。另一个打碎了扔在了垃圾桶里,我说,怎么这么确定,班长说,那个碎的杯子花纹和剩下的两个杯子花纹一样,再说是我经手的我有印象!我一听懵了,在这个节骨眼上,一时又买不回。三位外教送两个礼品,这不符合情理。我稳定了一下情绪对班长说。现在只拿点水果,然后再想办法。欢迎会结束了,我想,是谁动了给外教的礼物?
 
      第二天一大早迈肯就到办公室告诉我,今天有两个小伙子给他送了个茶杯。两个小伙子的英文水平不够好,但彬彬有礼的用英语向他说:“Im sorry,we broke your cup because of our carelessness yesterday we didn’t pay far you in time because we had lessons .Today we bought acup for you we hope you can allept it and you can forglve us . please believe that things like this wont happen again” (对不起,昨天我们不留神打碎了送给您的茶杯,因为要上课所以没即时赔偿,今天托人给您买了茶杯,请您收下,也请您原谅我们的过失,这种事情再也不会发生了,请您相信我们!)听了迈肯的话,我那颗悬着的心终于有了安慰的地方。但这两个冒失鬼明知道班上还没给外教礼品却擅自主张先给了迈肯。于是早餐时我就让班长将两个茶杯送给了戴维和纳塔莉。
 
      原以为事情就这样结束了,出人意料的是另两位外教听了迈肯的话后居然在他们上课时送给了那两位肇事人一人一本英汉词典。闯了祸的孩子还得到了奖励对我们来说实在有点难以接受。可他们对我说,这两个小伙子学会了对自己的行为后果负责,应当奖励!在英国,孩子损坏了别人的东西,一定要用自己的零花钱为别人赔偿,他不会因此而得到父母一分钱的“财政补贴”。他要为自己的过失付出代价,只有付出这种代价后,他才能接受这个宝贵的人生经验。
 
      听听,外教的育人理念太让人不可思议了,可你又不得不承认他们的教育理念没错。实际上外教来我校任教绝不止于此!
 
      2、一堂示范课 
      为了更好的使外教能融入我们的教育体系,学校觉得让他们听几堂“示范课”以确定他们的教育思想,学校决定与我来打头炮,一来有经验,二来我们班底子好。能上出好气氛好效果!但那天接受任务后我有些犯怵,在外教面前我恐怕有点把握不住,好在我们英语组的同仁们向我献计献策,我们集体备课,确定重点难点,选择教法,设计问题,为了预防万一,我还在几个班试讲,老师们听后再提意见,再修改教案,因为这堂课太不一般了!并非是几个兄弟学校的互相交流,也并非是学校公开课的走过场,可以说它是中西教育思想教学理念的一次大碰撞!
 
      星期三的第二节课开始了。三位外教在五位校长和各处室负责人的陪同下齐聚多功能报告厅。三百多人的大课堂,孩子们有点紧张。我一再安慰他们,实际也在安慰自己。我那天十分亢奋,教态从容,语言精炼,没有废话,板书非常漂亮,语言非常有条理,我提的问题学生回答准确而且答得相当有水平。为了鼓励学生,我不时在黑板上写下一两个警句并用颜色粉笔标出课文中的重点难点,有的用双横线有的用圈,提悬勾要,看起来错落有致,虽然一满板,我自认为板书没有多余的字,写上去的就是重点,就是学生该抄上笔记本的。为了检验一下教学效果,我临场发挥组织了五分钟的小测验,默写单词,搞两个完形填空,学生互相批阅,统计结果后居然有95%的正确率。可以说,整个教学过程非常流畅。最后,我让英语课代表用今天所学的单词说了几句感谢的话,课代表的话音刚落,铃声响了。整堂课,环环相扣,无懈可击。我很满意,同学们都很高兴,陪同听课的老师领导也很高兴。
 
      到了会议室,我们虚心的请外教提意见,三分钟酝酿后外教纳塔莉说话了,在我们英国,如果老师将课讲得非常完整,无懈可击时,就把学生探索的过程取代了,而取代了探索过程就无异于取消了学习能力的提高。戴维说,我们想知道一下中国学生课堂上怎么学的,但我们只见老师表演,整堂课只有五分钟测验,课代表的两分钟的演讲体现了学生的说和做。
 
      记不起我是怎样涨红了脸狼狈地离开会议室的。总之,在外教眼里。我们集体精心设计的教学方案轰然倒塌,一文不值:教学、教学,不就是先教后学吗?这么多年来我们不是一再提倡老师教得精彩,学生踊跃回答问题的双边关系教学模式吗?看来,外教的到来不仅是我校教学史上的一件大事,更重要的是他给我们带来的教育思想教育理念,学生的学习方式等等一些心灵的震撼!
 
      打破旧框框,真正还学生为主人,以他们为主体,学生上课就是要说话要动手,要又说又做。这就是外教带给我们的新的感悟!但愿这些感悟能推进我们学校的教育改革!
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